2月25日，北京师范大学统计学院与作业帮联合发布《四川省中小学生在线学习大数据学情报告》（以下简称《报告》）。《报告》借助作业帮6年来积累的海量学习数据，对四川省中小学生在线学习情况进行分析，揭示了学习行为与效果之间的关系，以及学习需求的地区差异。本次的《报告》也是两家机构联合推出的“十省市中小学生在线学习大数据学情报告”之一，此前双方已发布了《河南省中小学生在线学习大数据学情报告》。
四川中小学生在线学习用户连年翻番
近年来，四川省在线教育发展迅速，中小学生需求旺盛。以作业帮旗下三款产品（作业帮、作业帮直播课、作业帮口算）为例，截至2020年，在四川省累计激活用户设备近5000万，年均增长101.05%。其中，作业帮直播课在2019年、2020年分别增长441.40%、216.90%。
疫情开启了一场“史无前例”“世无前例”的在线教育实验。作业帮于2020年1月25日启动“春季免费直播课”，累计报名人数达到3300万。其中四川省累计报名人数近百万，全国排名第9。
资阳市、遂宁市、达州市、内江市、广安市等地区中小学生对“春季免费直播课”的需求旺盛，报名人数在当地中小学生总数中的占比排名全省前五。
经济欠发达地区在线学习需求更旺盛 基础班型报名多
四川省中东部地区在线教育用户数量大，这与四川省中小学生分布一致。
课题组将经济欠发达地区的人均地区国内生产总值与人均拍照搜题使用时长的排名进行了秩相关分析，结论表明四川省GDP越低的地区，学生日人均拍照搜题的时长越长，对学习中答疑解惑的需求更旺盛。
经济欠发达地区用户对于难度最低的提升班需求更强烈，报名比例高于其他地区6.37%。
成都师范学院副院长、教授邱兴认为，《报告》对民族地区和农村地区的学生在线行为给予了高度的关注，这些地区可以通过在线教育获得更多优质的教育资源，提高当地中小学生提高学习成绩。他同时建议，要应用在线教育对民族地区和农村地区的教师进行相关培训，包括进行技术培训和学科知识教学方法的培训。
