3月8日，北京师范大学统计学院与作业帮联合发布《湖北省中小学生在线学习大数据学情报告》（以下简称报告）。北京师范大学、华中科技大学等多个国内名校的专家教授参加了报告研讨会。报告中，作业帮依托自身海量数据对湖北省中小学生学习行为和效果进行了深入分析，在学校、学生及家长制定学习计划和策略的过程中具有指导和借鉴意义。
作业帮凭借自身技术优势，为超三千万学生提供免费直播课
正如作业帮公共关系副总裁王家耀所说，凭借平台强大的科技势能，作业帮引领了在线教育发展的三次供给浪潮。
以湖北省为例，作业帮产品（包括作业帮直播课APP、作业帮APP和作业帮口算APP）累计激活用户设备数年平均增长95.63%，其中，作业帮直播课APP累积激活用户设备数在2019年、2020年分别增长462.58%、241.60%。
疫情初期，作业帮在2020年1月25日便启动“春季免费直播课”，5周学员量超3300万，其中湖北省累计报名人数近百万。湖北省在线教育用户增长之迅速可见一斑。
作业帮凭借自身大数据及AI智能应用等技术优势，在本次在线教育发展的供给浪潮中不仅满足了用户对于优质教育资源的需求，而且实现了更加精准高效地促进教育资源的普惠。
技术的背后，是更加“个性化”的用户
作业帮学习辅助工具“拍照搜题”的活跃用户数据显示，3月1日开学前夕，相比春节期间，使用拍照搜题的中小学生用户并未增多。相反，比高峰时期还略有下降。
具体而言，根据使用拍照搜题的时段可看出，湖北省中小学生放学后，集中在17点至22点期间完成作业，19点做作业人数最多；从用户数与各学段学生总数的比例可知，初中生使用拍照搜题的比例最高，日人均使用次数也最高。
而从用户拍照搜题知识点分析，小学生、初中生数学拍照搜题次数明显高于其他学科，高中则是物理学科最高。从拍搜行为的区域差异分析可知，鄂州市、恩施州、黄石市的日人均拍搜次数居全省前三，这些地区的学生对答疑解惑的需求更加旺盛。
数据的背后，不仅显示了作业帮强大的数据收集和分析能力，更使得以大数据和AI智能应用为基础的个性化教学成为可能，从而更好地实现因人而异、因地而异和因材施教。
作业帮公共关系副总裁王家耀在报告研讨会上表示，“公布大数据学情报告，是希望让普惠教育更精准、优质、高效，也是作业帮社会责任的体现。”
