终身之计，莫如树人；育人之本，莫如铸魂。党的十八大报告首次把“立德树人”明确为教育的根本任务，党的十九大报告提出了“落实立德树人根本任务”。随着时代的发展，我国的人才选拔机制也在不断变革。自2017年浙江、上海开始新高考后，各省份都逐步加入了新高考阵营，但“立德树人”始终作为教育的根本任务，及高考评价体系的核心，引领着我国教育工作的开展。
2021年3月18-20日，由三陶教育主办的“融合·进化”OMO双师共创大会在上海举行。大会特邀十数位教育、教研、高考资深专家莅临，数十家教培机构联合参与。与会者共1000余人次一同探讨教育及高考改革态势，集体蓄能，致力于为我国“第十四个五年规划和2035年远景目标纲要”的达成献策献力。
教育部基础教育司原副司长、国家督学郑增仪先生为大会开幕致辞，并就民办教育行业的发展及工作重心提出了宝贵建议：
新的时代，国家对人才培养提出了新的需求，对人才选拔制度也进行了改革与调整。作为整体教育资源的重要组成部分，民办教育行业的后续工作重心又应该落在何处呢？个人建议以下几点：
始终坚持立德树人根本任务，注重对学生核心素养的培养，关注学生品德、意志的提升；充分关注每一个孩子的特性，个性化定制，量身打造学习计划；尊重各龄段孩子的发展规律，配合以科学的方法引导，助力每一个孩子成长成才；关注细节，注重全面提升，坚持行业自律，行稳方可致远。办好民办教育，办好人民的教育，办好让人民满意的教育！功在当代，利在千秋。
从高考评价体系入手谈新高考
高考在变，政策在变，但教育最终的根本任务没有变，我们不妨通过高考评价体系，一窥国家对人才培养的指示及需求，新高考究竟“为什么考”“考什么”“怎么考”等核心问题也就迎刃而解了。
新高考评价体系的一核四层四翼：“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。
此次峰会，我们也特别邀请了山东大学本科招生浙江组负责人、教育专家、高考改革政策解读专家龙和平教授莅临现场，为我们专业解读本届高考改革新政及应对策略。龙教授根据亲历的浙江、山东两届新高考及招生、志愿填报等经验，就“新高考带来的变化、挑战及应对”这一重要议题与到场各位进行了 分享：
“新高考主要从分类考试、综合评价、多元录取三个维度进行了改革，而它带来的最大变化就是选择。简单来看只是考试科目从‘3+X’变成了‘3+1+2’，但实际上这是一项很大的变动。改革前可能更侧重对整体分数的直观评估，而改革后的考试科目选择则会影响孩子未来大学的专业，甚至将来所从事的职业，同时涉及到了考生的学业规划及发展生涯规划。
新高考更侧重个性化发展，侧重综合能力的培养及提升，如何因材施教，让每一个孩子成为更好的自己，如何为国家培养多样化的新型人才，将成为教育培训行业需要重点探索的问题。”
为学生提供成长的整体解决方案
随着民办教育改革的不断深化，教育培训行业也逐步踏上了良性可持续的发展道路。作为公办教育的重要补充，及整体教育资源的重要组成部分，民办教育在我国的育人大计内同样扮演着重要的角色。
而一个机构对其自身品牌及产品的理念定位，则最终决定着他们“可以为学生解决什么问题？”“可以为国家培养什么人？”这两大问题也值得每一位教育人时刻警醒自问。
三陶教育创始人张锦超老师在开幕仪式上致辞表示：
“三陶教育自创立始，就是一家以使命、愿景、价值观为驱动的教育企业，以‘让一亿孩子有质变，让教育回归教育’为愿景，我们始终致力于推动优质教育资源均衡化分布，以OMO智慧双师模式，为我国三四线城市乃至乡村的发展输送、培养人才，以‘成长的整体解决方案’助力欠发达地区的孩子们提分提能、成长成才。”
三陶教育产品研究院院长李笑峰老师同样在发言中提到：
“三陶教育的每一条产品线，每一个课程都是以‘学生成长的整体解决方案’为定位而打造。不论对孩子、家长、还是三陶教育而言，提分都只是短期及浅层目标，而通过提分让孩子最终获得综合能力的成长，进入心仪学府，收获幸福人生，这才是我们的终极培养目标。”
ALL IN区域教研 命题猜想班全新发布
三陶教育已于全国2000余家分校区同步开启“ALL IN区域教研”模式，从教研、教学、产品、服务等维度针对新高考出具了全新策略，并于本次峰会对王牌课程之一命题猜想班进行了全新发布及升级。
在各省份，将陆续组建一对一专家教研组，开展区域教研，提升产品的区域化适配度，提升课程的精准度。同时与国内多家教辅、题库、教育信息技术公司，展开 合作，为区域教研赋能。在2021版命题猜想录制过程中，就对全国一二卷、三卷、新高考语数外三科、新高考主要省份独立命题的理化生政史地六科等，进行细化区分，借助区域教研工作的展开，实现多版本覆盖。
三陶教育“融合·进化”OMO双师大会系列峰会至今已连续举办四届，每一届我们都将教研教学作为重要版块，以精良的师资、优质的课程、科学的逻辑、个性化服务、全方位陪护作为三陶教育教研教学工作开展的标准配置，为全国分校辐射赋能。
作为优质教育资源的创造者及传播者，三陶教育将不断整合自身及行业经验，融合进化，寻求新时代下更高效能的行业发展模式。为推动行业更良性发展，促进优质教育资源均衡分布而不懈努力。
